Tres miradas sobre la literatura infantil y juvenil
Graciela Perriconi*
Comunicarte. Colección Pedagogía y didáctica
2012

En   su  nuevo  libro, Graciela  Perriconi  aborda  la  literatura  infantil  y  juvenil argentina desde una perspectiva sociológica, que permite pensarla como una fusión de dimensiones estéticas e ideológicas. El estudio está dividido en tres partes, en las que se proponen diferentes acercamientos al objeto en cuestión.

En primer lugar, analiza el modelo de lector generado por las relaciones entre la literatura, la escuela y el mercado. Examina las formas de selección de textos en las escuelas, y como estas selecciones muchas veces están mediadas por intereses editoriales, más cerca de lo funcional que de lo estético.

En segunda instancia, plantea una cronología de la literatura infantil y juvenil argentina, centrándose en los autores de la pos-dictadura, periodo que ella denominara “de reparación”; estos autores regenerarán una literatura cercenada, y se consolidan como generación durante los ‘90. En cuanto a la literatura de los últimos años, analiza una línea de textos que tienen en común el tratamiento de temas difíciles o poco explorados dentro del universo literario infantil como la dictadura, la inmigración, la enfermedad, la muerte y la ausencia. De la exploración de algunos textos claves (como Stefano de María Teresa Andruetto o Los sapos de la memoria de Graciela Bialet), Perriconi llega a la conclusión de que el abordaje ficcional de estas temáticas, sin un fin aleccionador, lugares comunes o soluciones mágicas, conduce al lector a enfrentarse con cuestiones fundamentales de la condición humana. Enfrentamiento saludable porque en la literatura se trata de elaborar y compartir todos los temas y lecturas.

Por último, se pregunta acerca del presente y el futuro de la literatura que es su objeto. Reflexiona acerca del impacto del libro-álbum y las sagas como Harry Potter, en las formas actuales de leer. Piensa los múltiples caminos que la literatura para niños y jóvenes ha tomado en los últimos años, y como esto influye en la forma en que esta literatura se mueve y promueve dentro y fuera de la escuela. Propone, finalmente, abrir el juego, restaurar la lectura que propone un lector activo, proporcionar espacios creativos y de escucha donde el lector se sienta libre de elegir, de leer, de imaginar.

Lucía Couso
(noviembre de 2012)

* Graciela Perriconi es Licenciada y Profesora en Letras y Doctora en Filosofía. Ha publicado numerosos libros sobre literatura infantil y juvenil como El libro infantil: una propuesta crítica, La poesía infantil, entre otros. En 2007, fue galardonada con el Premio Pregonero de la Fundación El Libro.